一、教学亮点  

1. 情境创设激发情感共鸣  

   课堂以“月亮”为主题，通过嫦娥奔月的故事和《月亮月光光》《彩云追月》等多元音乐作品的赏析，构建了与歌曲意境相符的月夜氛围。学生在聆听与想象中迅速进入情境，对歌词中“理不清、斩不断的母爱之情”有了初步感悟。  

2. 曲谱分析简化学习难度

   针对歌曲结构短小、旋律重复的特点，我引导学生分析曲谱规律，发现四个乐句中三个乐句重复的创作手法，帮助学生快速掌握旋律。通过分声部接龙练习，学生逐步熟悉高低声部的配合，为合唱奠定基础。  

3. 多形式活动提升参与度

   教学中融入“为图配乐”“发声练习”“二声部合作”等环节，既调动了学生的积极性，又渗透了音乐常识。例如，通过对比舒伯特《军队进行曲》与摇篮曲的风格差异，学生直观感受到摇篮曲“宁静、抒情”的特点。  

二、教学不足  

1. 环节衔接与时间分配需优化

   在欣赏环节（如《彩云追月》的乐器介绍）耗时较多，导致后续合唱练习时间不足，部分学生未能充分掌握二声部的和谐处理。  

2. 学生自主探究空间有限

   课堂仍以教师引导为主，如广东音乐乐器的总结、力度记号的运用等环节未留给学生充分的讨论与创作机会，未能完全体现“以生为本”的理念。  

3. 二声部合唱训练基础薄弱 

   部分学生在合唱中难以兼顾音准与声部平衡，尤其是三度音程的和谐度不足，暴露出日常和声训练的缺失。  

 三、改进措施  

1. 优化教学设计，增强节奏把控  

   精简导入与欣赏环节，预留更多时间用于合唱实践。例如，将《彩云追月》的乐器特点以微视频形式课前预习，课堂仅做重点提炼。  

2. 强化学生主体地位

   增设小组合作任务，如自主设计力度记号表现歌曲情感，或结合生活场景创编新歌词，激发学生的创造力与表达能力。  

3. 夯实合唱基础训练 

   日常教学中融入和声音程练习，如通过“音程接龙”“声部叠加”等游戏，训练学生的听觉敏感度与协作能力，逐步提升二声部配合的流畅度。  

结语  

本次教学让我深刻体会到，音乐课堂不仅是技能的传授，更是情感与审美的浸润。未来需在“精”与“活”上下功夫，既注重教学设计的科学性，又关注学生的主体体验，让每一首歌曲都能成为学生感受美、表达美的桥梁。