跨学科整合与核心素养培养

——以《昆虫记》《西游记》教学为例

两份教学设计体现了语文教学与跨学科学习的有机融合，既立足语言文字的品析，又渗透科学精神、文化传承等素养培养，展现了整本书阅读的多元价值。

一、科学性与文学性的双重视角

《昆虫记》作为科普文学作品，兼具科学严谨性与文学感染力。教师在设计中精准把握了这一特点：一方面通过“知识闯关”检验学生对昆虫基础知识的掌握，培养实证意识；另一方面，通过精读《萤火虫备餐》片段，引导学生赏析法布尔生动的语言风格，体会“观察+记录”的科学思维。这种双重视角的教学，既提升了学生的信息提取能力，又让其感受到科普作品的文学之美，实现了科学与人文的融合。

二、文化传承与思辨能力的结合

《西游记》教学设计以孙悟空的“三次出走”为切入点，引导学生从名号变化、情节节点中解读人物成长的深层寓意。例如，通过分析“六根”“七情”等佛教概念，学生不仅理解了孙悟空从“猴性”到“人性”再到“神性”的蜕变，还接触到中国传统文化中的哲学思想。此外，对比影视作品《黑神话悟空》与原著差异的任务，培养了学生的批判性思维，使其学会辨证看待经典改编。

三、跨学科任务的创新设计

两节课均设计了延伸性任务，推动跨学科实践。《昆虫记》的“昆虫卡片展览”需学生整合生物知识与艺术设计；《西游记》的“阅读成果制作”则可融入戏剧表演、手绘漫画等形式。此类任务打破了学科壁垒，让学生在综合运用中提升创新能力。

改进建议

深化主题探究：《昆虫记》可围绕“敬畏生命”主题，引导学生讨论法布尔的科学精神；《西游记》可延伸至“团队合作”“信念坚守”等现实议题。

资源整合需系统化：建议建立跨学科资源库，如《昆虫记》配套观察工具包、《西游记》文化背景资料集，支持学生长期探究。

加强学科联动：可与科学、美术等学科教师协作，开展主题式项目学习，如“昆虫微纪录片创作”“西游人物立体书制作”等。