《小猴子下山》是一年级下册课文中的一篇文章。这是一个童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后-无所获。对于这样一篇课文，面对一年级.上学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些。我最担心的就是孩子的识字，这样一-篇课文，孩子们能在短短的时间里读下来吗?如果我这节课只完成识字、读通课文这个目标行吗?左思右想，又加上初步感受小猴子见新扔旧是不好的，做什么事都要专一的道理。

对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适?思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱"都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。

不足之处:

课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

学生对于--些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一-动起来，纪律就显得有点乱了。

(二)

《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。 这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是- -只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。一、教学反思: 1.对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式,，采取什么样的方式比较合适?思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。2.了解表示动作的词的不同含义并学习运用是本课学习的重点。