三年级新班主任工作总结

本学期，作为三年级新班主任，我在适应角色转变的过程中，以班级管理、学生成长和家校协同为核心，扎实推进各项工作。现将本学期工作总结如下：

一、班级管理：规范习惯，凝聚班风

1. 常规管理：以“班级公约”为抓手，明确课堂纪律、值日分工等规则，通过积分奖励制度激发学生自我约束意识，班级日常纪律达标率从期初的75%提升至期末的92%。

2. 班干部培养：通过民主选举组建班委团队，定期召开班干部会议，指导其管理方法，逐步实现学生自主管理。如卫生委员组织“课桌整理评比”，班级卫生流动红旗获得次数显著增加。

3. 主题班会：围绕“时间管理”“同伴互助”等主题开展系列班会，结合情景剧、小组讨论等形式，帮助学生适应三年级学习节奏，增强班级凝聚力。

二、学生成长：关注全面发展，助力个性提升

1. 学业指导：针对三年级学科难度提升的特点，建立“学科互助小组”，鼓励优生带动后进生；利用课后服务时间，为基础薄弱学生进行分层辅导，班级整体成绩稳步提升。

2. 德育与心理健康：结合“学雷锋月”“感恩教育”等活动，引导学生践行文明礼仪；关注个别学生情绪波动，通过谈心、家校沟通及时疏导，化解学生适应期焦虑问题。

3. 特色活动：开展“每日晨读”“阅读存折”计划，班级人均阅读量超20本；组织户外实践活动（如植物观察、垃圾分类宣传），培养学生实践能力。

三、家校协同：搭建沟通桥梁，形成教育合力

1. 定期沟通：通过家长会、班级微信群及时反馈学生动态，重点围绕习惯培养、作业完成等问题与家长深度交流，家长参与率达100%。

2. 个性化沟通：针对特殊家庭学生或学业困难学生，开展家访及一对一电话沟通，共完成家访20人次，解决家庭教育困惑15项。

3. 家校共育活动：邀请家长参与“职业分享会”“亲子运动会”，增强家长对班级管理的认同感，构建家校信任关系。

四、不足与改进方向

1. 不足：对突发班级问题的处理经验不足；学生个性化指导的覆盖面有待扩大。

2. 计划：下学期将加强班主任工作技能学习，完善学生成长档案，针对不同学生制定更细致的发展规划；探索家校共育新形式，如家长课堂、家校共读活动。

未来，我将继续以学生需求为导向，夯实班级管理基础，提升专业能力，为学生的健康成长保驾护航。