《漏》教学反思

民间故事是中华文化宝库中的瑰宝，承载着先民的智慧与幽默。《漏》这篇课文以其生动的情节和鲜明的角色，为三年级学生打开了一扇了解民间文化的窗户。本次教学中，我尝试将语言训练与文化浸润有机结合，让学生在理解故事、复述故事的过程中感受民间文学的独特魅力。现从以下几个方面进行反思：

1.在"漏"字的教学中，我摒弃了简单的认读抄写，而是通过展示甲骨文的"𠂇"（屋宇）与"雨"的组合图示，引导学生发现：古人造这个字，就是用"屋子里进雨水"来表达"漏"的本义。当学生看到字形演变过程中逐渐简化的轨迹时，眼睛里闪烁着惊奇的光芒。这种教学方式不仅帮助学生牢固掌握了生字，更让他们体会到汉字是"会说话的图画"。

2.面对较长的故事篇幅，我带领学生发现"双线并行"的叙事密码：老虎和贼就像照镜子，一个"蹿上房"，一个"爬上墙"；一个"浑身发抖"，一个"腿软脚滑"。通过制作"行为对照表"，学生很快把握了复述支架。在小组练习时，我鼓励他们加入方言语气词（如"哎呦喂""乖乖隆地咚"），课堂顿时活跃起来。这种基于规律发现的复述训练，既降低了难度，又保留了民间文学的口语特色，学生的复述作品呈现出令人惊喜的创意。