在《宝葫芦的秘密》教学中，我借助充满童趣的动画片段和悬念式提问导入，极大激发了学生的学习兴趣。通过分角色朗读、想象创编故事等活动，学生积极参与课堂，对主人公王葆的心理变化及宝葫芦神奇特性有了较深入理解。但在引导学生体会故事蕴含的道理时，部分学生仍停留在表面，未能深入思考“不劳而获不可取”的深层含义。

        反思教学过程，后续可增加联系生活实际的环节，如开展“如果我有宝葫芦”的辩论活动，让学生从正反两面探讨不劳而获的利弊；设计续写故事任务，鼓励学生用文字表达正确价值观。同时，针对课堂生成的个性化想法，应给予更充分的回应与引导，帮助学生在奇妙的童话世界中实现语言能力与思维品质的共同提升。