有幸在期末复习阶段聆听师父的语文复习课，收获颇丰，也对教学有了更深感悟。

        师父的课堂节奏把控精妙。从字词基础回顾，到阅读技巧梳理，再到习作思路点拨，环节衔接自然流畅。复习字词时，并非简单重复，而是通过 “易错字闯关”“词语辨析擂台” 等趣味活动，激活学生知识储备，让枯燥的字词复习变得生动有趣，有效强化了学生对字词的精准掌握。

        在阅读复习板块，师父聚焦考点与方法。以经典课文为依托，引导学生剖析文本结构、提炼答题思路，如讲解概括主要内容，通过 “分层标注—关键词串联—规范表达” 三步法，让抽象的阅读技巧变得可操作。同时，注重迁移训练，选取课外片段让学生运用所学方法解题，实现了 “学—练—用” 的闭环，切实提升学生阅读应试能力。

        习作复习环节，师父从 “审题—立意—选材—构篇” 分步拆解，结合学生日常习作案例，用 “红笔批注 + 现场修改” 的方式，直观展示优化过程，让学生明晰提升方向。

        对比自身教学，我在课堂节奏把控、知识复现的趣味性与方法传授的实操性上差距明显。师父的课让我明白，期末复习不是知识的简单堆砌，而是要以学生为中心，用创意形式激活旧知，用清晰方法搭建支架，让复习课既有实效又有温度，这也将成为我后续打磨教学的努力方向。