四月以“观察与发现”和“传统文化”单元（如《花钟》《纸的发明》《赵州桥》）为主。教学重点在于引导学生学习如何细致观察事物，体会作者用词的准确性，并初步感受中华传统文化的魅力。学生对于动手实践（如做花钟卡片、了解造纸流程）兴趣极高，能积极参与。在观察描写方面，部分学生能运用课文中学到的表达方法（如“欣然怒放”“陆续开放”）进行仿写，但观察的条理性、描写的生动性差异较大。对传统文化类课文的理解，停留在知识性了解层面，深层文化认同感激发不够。需加强片段仿写的分层指导，利用好校园资源（如观察植物角）进行实地观察训练，并在文化类课文教学中融入更多背景故事和情感熏陶。