五月进入期中后段，教学重点转向“奇妙的世界”（如《我们奇妙的世界》《海底世界》）和“思维方法”（如《剃头大师》《肥皂泡》）单元。学生对于探索自然奥秘表现出持续热情，想象力丰富。教学中，我着重引导学生学习作者如何从不同方面（天空、大地）、运用多种感官和修辞手法（比喻、拟人）描绘世界的奇妙，并尝试在习作中运用。部分学生能较好地抓住特点进行描写，但整体习作中“流水账”现象仍存在，细节描写不足。对于《剃头大师》等故事性强、贴近儿童生活的课文，学生理解内容无障碍，但对幽默语言的品味和人物心理的揣摩深度不够。下阶段需加强习作指导的针对性（如“围绕一个意思写清楚”），精讲精练，并设计更多思辨性问题，提升阅读理解深度。