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6月反思
发布时间:2025-06-25   点击:2   来源:原创   作者:汤婷婷

     《漏》是一篇充满趣味的民间故事,教学后,我从得与失两方面进行反思。

一、教学亮点

1. 情境营造,激发兴趣:开课用动画短片呈现“下雨、虎和贼觊觎小胖驴”场景,瞬间抓住学生注意力。课堂上模仿虎和贼的动作、语气,像让学生学虎“趴”“捂”,学贼“蹲”“窜” ,充满童趣,让学生沉浸式感受故事角色,激发学习热情。

2. 聚焦语言,品析趣味:紧扣文本语言,如“漏”字贯穿,引导学生找虎和贼对“漏”的心理、动作描写。“老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软” ,通过让学生表演、换词比较,体会语言生动性,感受故事 “趣” 味,还积累了表达害怕的词汇。

3. 读写结合,迁移能力:学完故事,设计 “续编故事” 任务,让学生想象虎和贼再次相遇、知道 “漏” 真相后的情节。有的学生写虎和贼互相指责,有的写一起躲 “漏” 闹笑话,锻炼了想象力与写作能力,也深化对故事的理解。

二、存在不足

1. 小组讨论,参与不均:小组合作探究 “故事为什么有趣” 时,部分积极学生主导发言,胆小、基础弱的学生插不上话,没充分参与,未实现全员深度思考。

2. 文化挖掘,深度不够:作为民间故事,对 “民间故事反复、巧合情节特点” ,仅简单提及,没深入拓展同类故事(如《老鼠嫁女》 )对比,学生对民间故事文化内涵理解浅显。

3. 时间把控,前松后紧:导入和趣味品读用时多,续编故事交流仓促,部分精彩习作没展示分享,学生交流、修改时间不足。

     教《漏》让我明白,要在趣味中渗透语文要素,更要关注学生差异与文化传承。后续教学会不断优化,让民间故事课堂既 “好玩” 又 “有料”,助力学生语文素养提升。


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