五月份评课

书籍的阅读障碍得在于——“我以为我们知道了”，这种状态使我们对于书籍的阅读兴趣就降低了很多。而张老师这节课从“你所不知道的孙悟空”出发，能让学生重新愿意去读经典，从更深的角度帮助学生了解孙悟空，读懂人物形象。观摩课堂，我有以下三点感受：

 一、与日时俱进，创设情境

张老师整节课以新时代爆火的游戏《黑神话悟空》情境导入，激发了学生的兴趣，同时也引起学生对悟空这个熟悉人物的重新思考，为下文“从名号变化梳理成长历程”和“品析三次出走感悟成长的转变”作铺垫。

二、任务驱动，认识人物

本节课，张老师重点聚孙悟空的成长过程，采用任务驱的方式，在限时中重新走进文本，通过名号变化梳理故事脉络，对比三次出走，感悟成长转变。两次任务论计巧妙，又层层递进、深入，帮助学生从“不知道”的角度深入文本和人物、。

三、建议和思考

1.私以为，名号中“孙悟空”不可省略，因为这是孙悟空拜师学艺的重要环节，有了名字，这是它从“猴”"变成“人”的重要标志，也为他后面大闹天空，保护唐僧西天取经作铺垫。

2.“神性”是否应该用“佛性”更准确？因为孙悟空最后成了“斗战胜佛”，而且课堂中所研究的“七情六欲”也属于佛家思想。