这堂《红楼春趣》的授课亮点突出，教师营造的课堂氛围松弛，尽显儒雅，让学生感到安心，构建起宽松自由的学习环境，学生们积极踊跃回答问题，充分体现了以学生为中心的教育理念。

学习活动设计巧妙，遵循由易到难、由扶到放的原则，从对宝玉的初印象，逐步深入到新印象、终印象，层层递进，符合学生认知规律，有效锻炼了学生分析人物的能力，提升其文学鉴赏水平。教师给予学生充足阅读与思考时间，无论是课文学习、阅读补充材料，还是小组交流讨论，都充分保障学生的自主性，让学生真正成为学习的主人，使知识在思考与交流中自然内化，促进深度学习的发生。

但这堂课也存在可提升之处，在教学内容的拓展上，虽以一篇带一串，引入补充材料，可对材料的深度挖掘稍显不足，对《红楼梦》中复杂的人物关系和深厚文化底蕴，可引导学生进一步探究。在时间把控方面，部分环节节奏稍缓，致使总结仓促，未能充分升华主题，今后可更合理地分配时间，使课堂结构更紧凑完整 。