《剃头大师》教学反思

完成《剃头大师》一课教学后，我对课堂进行了深入反思。教学中，我通过引导学生聚焦文中 “我” 给小沙剃头的有趣情节，抓住 “哧哧响”“怒视” 等关键词句，以分角色朗读、情景表演等方式，让学生体会文本的幽默风趣，感受童真童趣，较好地完成了情感目标。在语言训练上，结合课后习题，组织学生分析 “害人精”“剃头大师” 等称呼的含义，锻炼了学生的文本解读和概括能力。

但教学仍存在不足。小组合作环节，部分学生参与度不高，讨论流于形式，教师未能及时引导。此外，对文本中蕴含的写作方法，如通过具体事例表现人物特点、运用生动描写营造喜剧效果等，讲解不够深入，学生未能充分迁移运用。后续教学中，我将优化小组分工，加强课堂指导，并增设写作实践环节，引导学生学以致用，提升语文素养。