《田忌赛马》教学反思

一、待改进问题：

个别学困生在梳理 “三场比赛逻辑” 时存在困难，未能跟上小组讨论节奏，课后需通过图文并茂的思维导图单独辅导。

课堂总结环节，学生对 “策略背后的思维品质（如观察、分析、创新）” 表述较为笼统，需通过 “孙膑观察到了什么？如何分析问题？” 等阶梯式提问，引导提炼核心素养。

二、改进方向与优化策略

1. 深化背景与逻辑：课前补充 “战国时期赛马文化” 资料，用动画演示不同等级马的速度差异，帮助学生构建场景认知；课后布置 “设计一场新的比赛策略” 作业，强化逻辑训练。

2. 强化语文要素教学：在分析对话时，增加 “删改对比” 练习（如删除 “孙膑微微一笑” 等神态描写，比较表达效果），让学生体会细节描写对人物塑造的作用。

3. 关注差异化学习：针对学困生设计 “策略分解卡”（分步骤标注 “观察→分析→决策”），对学优生增设 “批判性思考任务”（如 “策略的局限性” 辩论），实现分层教学。

4. 拓展生活联结：开展 “校园策略挑战赛”（如 “如何用有限预算策划班级活动”），让学生在实践中体会 “扬长避短” 的应用价值，提升知识迁移能力。