一、亮点   

      本课紧扣三年级习作目标，以 “抓特点 — 选事例 — 写细节” 为脉络，教学流程清晰。教师通过 “特点猜猜乐” 游戏激活生活经验，用 “泡泡图” 梳理写作思路，可视化工具助力学生构思。学生能选取典型事例（如 “爱唠叨的妈妈”“贪吃的弟弟”），部分习作融入动作描写（如 “弟弟踮脚够零食柜”），体现目标达成度较好。但个别指导中，对 “特点与事例关联性” 的点拨不足，少数学生事例仍显泛化。建议后续增加 “细节升格” 对比练习，通过范文修改示范强化表达效果，让习作更具画面感。

二、可优化建议：

 1、 特点筛选训练

增设 “特点拍卖会” 活动：列出 “幽默达人 / 急性子 / 小问号” 等特点词条，让学生用 “最有趣的事例” 竞拍，引导聚焦最具辨识度的特点，避免 “勤劳”“善良” 等泛化表述。

2、事例典型性指导

开展 “黄金事例三问” 训练：引导学生用 “这个事例能独一无二体现特点吗？”“有没有更夸张 / 有趣的瞬间？”“是否包含动作 / 语言细节？” 筛选事例，如写 “贪吃” 可聚焦 “偷喝鱼汤被烫嘴” 的具体场景。