6月教学反思

谢星赟

在复习阶段，每一堂复习课都像是一场与知识、与学生共同成长的旅程。通过这段时间的教学实践，我有了许多深刻的感悟。

复习课并非是对旧知识的简单重复，而是要将零散的知识点系统化、结构化。三年级英语知识点虽基础，但涵盖词汇、句型、语法等多个方面。我尝试用思维导图的方式，帮助学生梳理每个单元的主题、重点词汇和常用句型。比如在复习“颜色”这一单元时，以“colors”为中心词，延伸出各个颜色的单词，再配上对应的物品图片，再引出句型，让学生直观地理解词汇的运用场景。通过这种方式，学生原本模糊的知识变得清晰有条理，记忆也更加牢固。

游戏化教学在复习课中发挥了重要作用。三年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中。为了让他们在轻松愉快的氛围中复习，我通过小组评比的方式，调动学生思考和发言的积极性。这种互动极大地提高了学生的参与度，让复习不再枯燥。

在复习过程中，我也注重关注学生的个体差异。有些学生基础较好，能快速掌握复习内容；而有些学生则需要在词汇拼写、句型运用上多下功夫。对于学习困难的学生，我会利用课余时间为他们进行一对一辅导，用更简单易懂的方式讲解知识点，鼓励他们多开口说英语，增强自信心。

复习课是检验教学效果、查漏补缺的关键时期。通过这段时间的复习，我发现学生们对知识的掌握更加扎实，运用英语的能力也有所提高。同时，我也认识到自己在教学方法上还有待改进，要不断探索更适合三年级学生的复习模式，让每一堂复习课都充满活力与成效，助力学生在英语学习的道路上稳步前行。