这一课的教学设计插入了许多视频资料，孩子们在学习时很感兴趣。关于蚜虫的视频，第一个班上的时候，放在了第一自然段的学习中。第二个班上的时候，调整到了学习生字“害”的地方。我觉得调整后的效果更好一些，孩子们真正理解了什么是“害虫”。在拓展生字组词的时候，沿用了串词成故事的方式，比如“病”这个字，一个病人，身体出了毛病，于是就生病了，需要去看病，医生会告诉她病情如何。在学习“惊、奇”这两个字时，我插入了一个惊讶的表情，在上课的时候，我感觉孩子们对这个表情不是很感冒。应该让他们自己来演一演“惊奇”的样子。在积累词语这里，只是请了小老师来教读，可能存在小部分人还不会读的情况。第二课时里，比较多的是分角色朗读，孩子们已经习惯这样的学习方式，在扮演角色的时候很积极地举手。拓展ABAB式的词语时，举的例子不是很多，同学们还说了一些其他的词语。如果时间充足，还可以再拓展一些其他的ABAB式的词语。

　　第二课时里，比较多的是分角色朗读，孩子们已经习惯这样的学习方式，在扮演角色的时候很积极地举手。拓展ABAB式的词语时，举的例子不是很多，同学们还说了一些其他的词语。如果时间充足，还可以再拓展一些其他的ABAB式的词语。最后，在对全文进行表演读的时候，孩子们上台来扮演角色，个别孩子对角色的动作和表情都做得很到位，个别孩子还有点懵懵的。扮演小青蛙的孩子在讲台上跳跃，扮演燕子和啄木鸟的伸出手臂，模仿鸟儿飞翔的动作。从他们身上，我看到了孩子们表演的欲望，只有理解了课文的意思和关键词的含义，才能更好地表现。