《田忌赛马》教学反思

《田忌赛马》作为一篇富含哲理的经典课文，以战国时期田忌与齐威王赛马的故事，揭示了“善用策略可转败为胜”的道理。回顾本次教学过程，有收获也有不足，现总结反思如下：

一、成功之处

1. 情境导入激发兴趣

通过播放赛马视频、创设“模拟赛马比赛”情境，让学生直观感受赛马的紧张氛围，快速将学生带入课文情境，激发了学生对故事发展的好奇心与求知欲，为后续教学奠定良好基础。

2. 问题驱动梳理逻辑

以“田忌为何能反败为胜”为主线问题，引导学生梳理两次赛马的对阵顺序、马匹出场策略，借助表格对比分析数据，清晰呈现故事逻辑。学生在解决问题的过程中，锻炼了信息提取与分析能力，也深入理解了“策略”在故事中的关键作用。

3. 拓展迁移深化理解

结合生活实例开展讨论，如“如何运用策略安排周末学习与活动时间”“班级拔河比赛如何排兵布阵”，引导学生将课文中所学的策略思维迁移到实际生活，实现了语文学习与生活经验的有机结合，培养学生解决问题的能力。

二、不足之处

1. 学生主体地位体现不足

在小组讨论环节，教师引导过多，限制了学生的发散性思维。部分学生未能充分表达独特见解，课堂生成较少，一定程度上削弱了学生自主探究的积极性。

2. 朗读指导不够深入

对文中人物对话的朗读指导欠缺，未能充分引导学生通过语气、语调的变化体会人物情绪。例如，未让学生深入感受孙膑献策时的胸有成竹、田忌获胜后的惊喜，导致人物形象的感知稍显单薄。

3. 历史背景挖掘不足

仅简单提及故事发生的时代背景，未深入结合战国时期的政治、军事形势，帮助学生理解“策略”在当时社会的重要性，使课文蕴含的文化内涵与现实意义未能充分展现。

三、改进方向

1. 优化课堂组织形式

给予学生更多自主思考与讨论空间，设计开放性问题，鼓励学生大胆质疑、提出不同策略方案，充分发挥学生的主体作用，激发课堂活力。

2. 强化朗读与角色体验

增加分角色朗读、情境表演等环节，指导学生揣摩人物心理，通过个性化的朗读与表演，加深对人物形象的理解，增强课堂趣味性与感染力。

3. 拓展文化深度

补充战国时期相关历史故事与策略案例，引导学生对比分析，让学生在更广阔的文化背景下理解“策略”的价值，提升语文学习的文化底蕴与思维深度。