本学期，我担任二年级班主任兼语文老师，与42名活泼可爱的孩子共同成长，既收获了孩子们的欢声笑语，也积累了班级管理的实践经验。现将本学期工作总结如下：

    一、班级管理：在活泼中守秩序本班孩子天性开朗，但集体意识和规则感仍需培养。针对这一特点同时建立“星级小组”竞争机制，通过课堂表现、卫生维护、互助行为等积分，每周评选“闪耀小组”，既保持了班级的活力，又引导孩子们学会自我约束。一学期下来，课堂打闹现象减少了，课间主动整理课桌、帮助同学的行为越来越多，班级氛围更加积极有序。

    二、学业引导：不让一个孩子掉队。二年级是学习习惯养成的关键期，特别是对于我们班级有几个后进生，因此我格外关注不同层次学生的成长。对基础薄弱的孩子，利用课后15分钟进行“小步走”辅导，比如帮认字不过关的孩子设计“每日认读10个词语”练习，帮写字潦草的孩子准备“描个词红小卡片”;对能力较强的学生，则鼓励他们当“小老师”，带着同学读课文、认生字，既巩固了知识，又培养了责任感。特别值得欣慰的是，两名曾经常走神的孩子，如今能专注听完半节课，语文成绩从不及格提升到了及格线以上;二转来的一名零基础学生，也能熟练认读常用字，甚至能主动举手读课文了。全班语文学习成果较上学期提高了，这是孩子们和我共同努力的结果。

    三、家校携手：搭起成长的桥梁。我坚持每周通过点对点沟通分享“孩子成长亮点”，让家长看到孩子的进步;对需要关注的孩子，会与家长沟通具体的辅导方法。期末时，还邀请家长走进课堂，感受在课上的孩子们的生活，不少家长感受到在校孩子的变化，并给与了认可。这种认可让我更坚定了家校协同的重要性。

    四、不足与展望当然，工作中还有不足：比如对个别孩子的耐心还需加强，有时会急于看到进步;对孩子们的个性化兴趣关注不够，没能充分挖掘每个孩子的特长。下学期，我计划设计“我的小特长”展示墙，让每个孩子都有机会展现闪光点;同时准备一本“成长观察本”，记录每个孩子的点滴进步，让教育更有温度。看着孩子们从刚开学的懵懂，到如今能主动问好、认真听讲、互帮互助，我深深体会到班主任工作的意义——不仅是知识的传递者，更是成长的陪伴者。未来，我会继续带着爱心和耐心，陪这群小不点慢慢长大。