《祖先的摇篮》是一首儿童诗。这首诗突出表现了“人与自然和谐相处”的重要主题。在教学过程中，我觉得有两点做得尤为好：

1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。

在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。尽管通过反复阅读，学生可以有一定的了解。 但是，诗歌抽象表达的特征会使学生拥有无限的想象力。 因此，在指导阅读的过程中，我试图引导学生尽可能多地想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为生动的图画，使祖先在美丽的森林中留在学生的脑海中。 生活现场，感受大自然的美丽。 这不仅可以培养学生的想象力，而且可以促进学生对诗歌的理解。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌阅读的同时，对某些关键词的理解还不够。 诗歌中的词语意义深远，学生不易理解，教师无法使用简单的词语解释方法来解决它们。 因此，在诗歌教学中要如何向学生教授深刻的话语，使学生能够体会情趣。 我认为：这是今后诗歌教学应重点关注的问题。

除此之外，在本节课教学中，虽重视了朗读、激发学生想象力，仿写了诗歌，但是对于诗歌形式及诗歌的表达方式并未涉及，我想：是否应该在诗歌教学中稍稍渗透一些，如何渗透也是值得思考的问题。