今年是我做班主任的第二年，严格意义上来说，我也还是一个新班主任。做了班主任之后才发现班主任工作比我想象的复杂繁琐得多。虽然已经有了三年级这一年班主任的经验，但很多事情上还是会给我一种手足无措，不知该从何做起的茫然感。担子虽然不轻，但既然做了就要尽自己所能做到最好，于是我在边学习边工作中摸索、思考，发现了属于我的自身优势。

一、我有着强大的后援团队，首先我的搭班语文老师是有着多年丰富班主任工作经验的祝校。在班级事务上，我可以随时向她请教。其实有时我发现作为班主任当与孩子甚至家长沟通多了之后，可能会出现一定的瓶颈。这时候出现问题很难去解决，这时候祝校就会帮着我跟孩子与家长沟通解决，在我与孩子与家长之间重新搭起一座桥。在这将近两年时间里我也向祝校学到了许多与学生家长沟通交流的技巧与方法，也希望未来还有机会能继续向祝校学习。其次我的搭班英语老师金老师对学生管理也很有一套，在金老师的身上我学习到了很多。感触最深的莫过于四个字：恩威并施。对于学生不能一味的打压，泼冷水，更需要想办法鼓励他们。让他们感受到老师对他们的喜爱与信任，激发他们的热情与自信。但是，当孩子犯了错误时一定要严肃指出，让孩子清楚意识到自己是不对的，以及老师的底线在哪里。还有就是我们这个年级的班主任们都非常的乐于助人，有任何问题不清楚的地方，我可以随时去问。尤其特别要感谢我们的年级组长赵美雯老师。

二、与大部分只交一个班语文的班主任相比，我承担了两个班的数学教学，我可以更加清晰深入的观察，了解两个班的各项常规表现，班级事务，并将两个班的班主任工作方式方法进行对比整合，取长补短。也因此，我的目光不会只局限自己如何想，还能看到别人如何做，将自己的思路打开，解决问题方法更加多样。

当然在工作中，我也发现了很多不足与问题，我总结了一个关键词平衡。

一、平衡数学教学工作与班主任工作，可能是因为作为数学老师的原因，作为班主任，我可以利用的时间相对较少。之前甚至常会出现需要利用数学课来处理班级事务的情况，而我也在不断地寻求解决的方法。首先是充分利用班级小岗位，用这些小岗位帮助自己消化掉一部分班级事务，减轻自身负担。还有就是巧抓时间，利用早晨先到校，早到校的时间和午睡，午辅导前的时间解决班级卫生等常规问题和一些安排布置的通知。其实这两点需要整合起来，一个是我们要放心大胆的把任务安排给学生，相信小岗位能把这些事情做好。但往往会发现怎么总是做不好，其实就是一个岗位需要多人负责，起到互相提醒，互相竞争，同时分摊任务，减轻孩子负担的作用。还有就是要利用上面所说的各个碎片化的时间，不断反复多次的提醒孩子，不管是每个孩子自己还是小岗位都养成常规，形成习惯。

二、平衡做班主任的班级与不作班主任的班级，由于班主任工作的原因，我在担任班主任的班级所花费的时间经历都会不可避免的变多，甚至会不自觉的偏心，这势必会造成两个班数学学习的不平衡，这里要非常感谢金老师的帮助与配合，在我布置作业任务之后，她会帮助我盯着孩子，甚至辅导孩子的数学学习，而我也有意识的尽量利用课间等空闲时间先去清作业等。

三、平衡数学学科与其他学科，其实不止是老师，大部分孩子也会不自觉地更加重视班主任所教的学科。我很清楚，我不单单是一位数学老师更是一位班主任，所以我不止要关注孩子的数学，更要关注孩子各个学科的学习情况，所以我会经常与各位任课老师沟通班级孩子近期的学习情况。并会及时提醒孩子要及时完成语文和英语的作业，提醒孩子注意各学科的复习等。不止是主科的学习，术科的学习也需要关注。在与各学科老师的沟通与交流中，我发现孩子主科的学习状态与术科的学习状态还是有所区别的，很多孩子在主科老师的认知中与术科老师的认知中出入比较大。这里就要感谢我的副班杨欢老师，她承担了我们班音乐学科的教学任务，所以我可以通过她从另一个角度了解更为真实的孩子，对孩子有更深入的认识。同时也可以让孩子知道老师在关注他每一个学科的学习，尤其在术科学习的过程中更加认真专注。

其实当我写到这，我就发现我是一位“懒”班主任，我依靠着我身边的每一位老师来完成我的班主任工作，非常感谢这些老师对我的帮助与包容。班主任工作是一门艺术，是一门研究不透的学问，我还存在着许多的问题，而每位班主任都有着值得我学习的地方，未来我会继续向各位班主任学习，不断追求进步。