本学期，我仍然担任四年级10班班主任，并承担9班、10班两个班级的数学教学工作。在全体师生的共同努力下，班级管理有序推进，教学工作稳步开展，师生共同成长。现将本学期工作总结如下：

四年级10班整体表现良好，班级常规井然有序。学生普遍能自觉遵守各项规章制度，在日常出勤、课堂纪律、课间活动及卫生值日等方面均展现出良好的自我管理能力。班级集体荣誉感强烈。无论是学校组织的各项活动，还是班级内部开展的竞赛评比，学生们都热情高涨、积极参与，为争取班级荣誉全力以赴，形成了积极向上的班级凝聚力。

本学期起，我在班级管理中推行“积分制”评价体系。该体系围绕学习表现、纪律遵守、劳动实践、文明礼仪等多个维度对学生进行量化积分。每周进行积分小结与反馈，每月依据积分评选“善真之星”。这一举措极大地调动了学生的积极性，营造了“比学赶帮超”的良性竞争氛围。积分制有效提升了学生的自我约束与自主管理能力，促进了良好行为习惯的养成，使班级整体风貌更加积极、阳光、向上。

作为数学教师，我注重将数学学科教学与班级德育工作相结合。在传授知识的同时，着力培养学生的逻辑思维能力、严谨的学习态度和良好的学习习惯。教学中，密切关注每一位学生的学习状态，坚持因材施教原则。对于学习进度不同的学生，及时给予个性化的辅导和有针对性的鼓励，努力促进全体学生在数学学习上获得进步。

回顾本学期的工作，我也认识到自身存在不足，例如对个别学生心理状态和深层次需求的关注与疏导有待加强。展望未来，我将持续努力，不断优化工作方法：一方面，深化与学生及家长的沟通交流，构建更紧密的家校共育桥梁；另一方面，加强对学生个体心理需求的关注与研究，提供更精准的引导与支持。力求使班级管理工作向更精细化、科学化、人性化方向发展，更好地服务于每一位学生的全面发展和健康成长。