在学习课文中“潮湿“一词时候，我先让学生结合部首进行猜测，学生很快便猜出这个词语和水有关。再出示现实生活中潮湿的地板、潮湿的衣服帮助学生理解词语，学生就能理解“空气很潮湿”的意思。在学习“闷”字时，我让孩子结合字形说说一次，又提问“什么情况下，你会觉得很闷？"学生们结合生活实际，顺利理解了闷的意思。本节课的不足之处在于课文朗读的方法不够多样，应该在布置预习作业时就要要求学生尽量读通顺。