《咕咚》是部编版一年级语文下册一篇充满趣味的课文，以小动物们对“咕咚”声的反应，揭示了遇事要冷静思考、不盲目跟从的道理。

包老师对这堂课的精彩呈现，让学生们在欢乐中收获知识与启发。

一、教学目标达成度高

整堂课围绕教学目标展开，字词教学扎实。包老师通过多种方式引导学生识字，比如利用形声字特点，让学生轻松掌握“咕咚”

“吓”“拦”等字，还借助象形文字演变展示“象”字，加深学生记忆，学生对生字的认读和书写都有不错的掌握。在理解课文方面，老师引

导学生通过朗读和分析，清晰把握故事内容，深刻领会遇事冷静思考的寓意，很好地实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的

三维目标。

二、教学方法生动有效

课堂上，老师充分考虑一年级学生的特点，采用了丰富多样的教学方法。借助多媒体展示森林场景和小动物图片，播放“咕咚”音效，将学

生带入故事情境，激发了学生的学习兴趣。在朗读环节，老师设计了分角色朗读、小组赛读等形式，让学生在朗读中体会不同角色的特点，

如小兔子的慌张、野牛的冷静 。此外，还开展角色扮演活动，学生们兴致勃勃地模仿小动物动作和语言，深入理解了故事，也锻炼了表达能

力。

三、课堂互动积极活跃

老师注重与学生的互动交流，课堂提问有针对性，鼓励学生积极发言。无论是生字学习时对识字方法的思考，还是分析课文时对小动物行为

原因的探讨，学生们都踊跃参与，思维活跃。小组讨论环节，学生们各抒己见，在合作中共同进步，营造出良好的课堂氛围。

四、建议

如果在引导深入思考盲从的原因和危害方面，能增加一些生活实例，或许会让学生对寓意理解得更透彻。另外，在时间把控上，可更合

理分配，给学生更多展示和交流的时间。