2024-2025年第二学期班主任工作总结

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，在这一学期中，我一如既往地做好各项常规工作，抓好学生的常规，并通过“班级岗位”培养积极向上、团结合作的班集体。

班级中设立小岗位已经有近两年了，在老师的指导下，学生积极参与，从班级实际出发，共设了七个岗位，并根据学生自主选择的方法形成了我班岗位工作内容和制度。自岗位设立后开展工作以来，我们班注重了评价的跟进，孩子们基本上都能尽心尽职地完成岗位工作。但在岗位工作中，还有一些不尽人意之处：

    1、由于班级人数较多，有部分学生还游离于岗位工作之外。

2、有部分同学的工作积极性明显不够。同样的工作，有的同学已做了两个学期，虽然得心应手，但没有挑战性，工作积极性明显不足。

    3、有的岗位有几个人，但团结合作、互帮互助不够。

找出了问题，我陷入了思考，二年级的岗位工作如何开展，如何在上学期地基础上得以延伸。通过理论的学习，通过同伴的互助，这学期的岗位工作作以下调整：

一、自主竞聘

开学初，我利用晨会课和班队课和同学们一起讨论制定班级岗位以及岗位细则，自主选择，竞聘上岗，并鼓励家长的参与。这样尊重了学生的个体意愿,根据自己的特长和爱好选定自己的岗位.激发起学生的爱岗之情,有利于学生在岗位实践的过程中尽职尽责,充分开发自己的潜能,展示自己的才华。竞争的过程增强了学生承受变化、挑战挫折的能力和自信心。

二、岗位轮换

我们班人数多，上学期有部分学生没有安排到岗位，针对这一情况，我采用岗位轮换的方法，不同的岗位轮换的周期不同。每天轮换的是值日生岗位，我把值日岗位名单分成A、B两组，每日轮换，班级中大部分孩子都有自己的劳动岗位，从小培养热爱劳动的好习惯。每周轮换的是路队长，每周评选一名进步最大的学生，担任路队长。每月轮换的是早读小老师。

为了让学生尽快适应岗位工作，我采用“一老带一新”的方式开展，如在卫生岗位中，让一老带一新，第一周先让有工作经验的学生担任，另一轮换的学生协助，第二周轮换时交换，这样，新手很快就能如适应工作。比如“小报童”，上个学期，我先让识字较多、能力较强的孩子担任，在他们工作时分别还配有一个小助手协助。到了这个学期，小助手就开始担任报纸分发员，之前负责的同学反过来成为他们的助手，这有利于工作的顺利开展。这种以岗位承担者做小师傅帮助新上岗的同学把握岗位职责，完成岗位工作，就使得岗位工作逐步转向一人多岗，一岗多人的形态，学生也能够普遍获得多方面锻炼的机会。

三、星级岗位组

为了激发学生的岗位热情，在确定岗位后，结合岗位细则，共同商议考评细则，评选星级岗位。为了培养岗位组的团结合作能力，本学期，我们班还评选星级岗位组。开学初，我们确定好岗位后划分好四大岗位组，一是劳动卫生部，下设：黑板美容师、绿化小天使、桌椅小卫士、讲台管理员、橱柜清洁员；二是服务管理部，下设午餐管理员、电脑小能手、光明小天使、节能小卫士；三是安全部，下设游戏指导员、课前提醒员、物品摆放管理员；四是学习部，下设发报小能手、作业大管家、图书管理员。每一个岗位组选定一名组长，负责管理整个岗位组。通过自评、互评，结合日常检查记录，每月评选出一个星级岗位组。通过评选，学生的互助意识、合作能力大有进步。

一学期很快就过去了，我们班的岗位工作已初具规模，大部分学生的工作热情高涨，特别让我感到高兴的是，孩子们不仅能做好自己的工作，还能在岗位工作中互相帮助、团结合作，集体荣誉感也越来越强。但我们班在小岗位建设中，还有许多不足，特别是各岗位组的组长的能力有待于加强，下学期，我和学生一定会继续努力，争取让小岗位建设在班级文化建设中开出灿烂之花！

韩素

2025.6.29