《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣、充满知识性和哲理性的科普童话故事。通过小壁虎借尾巴的经历，向学生介绍了不同动物尾巴的功能以及壁虎尾巴的再生能力，同时也蕴含着“认识自我”、“接纳自我”、“困难面前不气馁”的成长启示。本次教学基本达成了预设目标，但也存在值得反思和改进之处。
1.情境创设，激发兴趣，成功利用图片、视频或生动的语言导入，营造出森林或小壁虎生活的场景，有效吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。角色扮演（朗读或简单表演）环节，学生参与热情高，加深了对角色情感（小壁虎的焦急、失落、惊喜；其他动物的为难）的理解。
2.抓住主线，理清脉络，紧扣“借尾巴”这一核心事件，引导学生梳理故事发展脉络（断尾—> 向谁借？—> 为什么没借到？—> 结果如何？），帮助学生清晰把握故事内容和结构。
3.聚焦科普，理解功能，重点引导学生理解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同功能（拨水、赶蝇子、掌握方向）。通过图片观察、动作模仿、联系生活经验等方式，学生能较好地理解这些科学知识。成功引出并解释了壁虎尾巴“再生”这一特殊能力，学生表现出强烈的好奇心和求知欲。
不足之处与改进方向
1.寓意挖掘的深度与方式，对于“认识自我、接纳自我”这一核心寓意的挖掘可能不够深入。部分学生可能停留在“尾巴功能不同”的认知层面，未能自然、深刻地联系到自身成长中的“独特性”和“自我价值认同”。
2.科普知识的拓展与延伸， 对“再生”现象的解释可能过于简单，未能满足部分求知欲强的学生。对其他动物尾巴功能的介绍也仅限于课文内容，拓展不足。