《小公鸡和小鸭子》教学反思

一、成功之处

课文是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合低年级学生的年龄特点，学生学起来特别

感兴趣。在本次教学中，我主要做到以下两点。

1.多种方式指导学生识写生字。新课标指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多

种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。在本课的生字教学环节，我运

用多种方式指导学生识写生字，遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有

机地结合起来。如让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式

活泼多样，让学生记忆深刻。在书写生字环节，我将“自、己”这 2 个有共同点的生字放在

一起讲，将“河、说、让”放在一起指导，让学生通过观察生字在田字格中的位置，交流书

写应注意的地方，我再进行范写，一步一步地将书写指导落到实处。

2.多形式指导朗读课文。本课是学习朗读对话的好材料，教学中，我通过创设情境，让

学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色朗读、男女生

分角色朗读、同桌分角色朗读等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句

分析的环节中，我指导学生对比朗读，比较两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡

和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思，从而读出不同角色说话

的语气，提高了学生的朗读能力。

二、不足之处及改进措施

今后，在教学时，可以根据课文内容补充和拓展更多关于小鸡和小鸭生活习性及各自的

特点等相关知识。也可以让学生根据自己的兴趣分组搜集相关资料，在课堂上分组学习分享。