课堂片段再现

在“文思结合，品味‘丁香’”的学习任务环节，王老师先展示任务：默读1-3自然段，边读边思作者写了“丁香”的什么特点。学生们默读圈画，随后开始交流分享。有学生说：“城里街旁的丁香，‘两片雪白’‘半树银装’，颜色很白，开得也多。还有‘星星般的小花’，把丁香花比作星星，写出花小且多的样子。”老师点头肯定，接着引导：“城外校园的丁香呢？”另一位学生站起来：“月下丁香‘白得潇洒’‘紫的朦胧’，还有‘淡淡的幽香’‘非桂非兰’的香气，让人感觉很特别。”老师顺势让学生结合生活实际想开去，分享闻香辨物的经历，有学生说：“有次我在公园闻到一阵清香，顺着味道找到是栀子花，那香味很浓郁，一下子就记住了。”之后老师聚焦斗室窗外的丁香，引导学生找出“檐前积雪”等描写白色的词语，让学生由此展开联想。

亮点

此片段以学生为主体，通过默读圈画、交流分享的方式，引导学生自主探究丁香花特点。同时，结合生活实际让学生想开去，既加深了对文本的理解，又能让学生将知识与生活相联系，还能锻炼学生的表达能力，充分体现了“学习者为中心”的教学理念，符合课标中“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”的要求。

重建建议

在学生交流分享丁香花特点时，可增加对修辞手法的深入分析环节。比如当学生提到“星星般的小花缀满枝头”用了比喻修辞，老师可进一步引导：“这个比喻好在哪里？如果换成‘米粒般的小花缀满枝头’，效果有什么不同？”通过这样的对比，让学生更精准地体会比喻修辞的妙处，提升对语言的品鉴能力，也能更好地落实“品味、积累文章优美的语言，学习多角度描写事物的方法”的学习目标。