《丁香结》评课：亮点与重建

一、亮点

（一）目标定位精准，紧扣素养

学习目标围绕识字写字、文章理解、语言品味与运用等维度设定，契合《义务教育语文课程标准（2022版）》中识字与写字、阅读与鉴赏的要求，也紧密结合教材“自然之美与生命感悟”的单元主题，同时充分考虑六年级学生的学情，做到了目标制定有依据，能有效指向学生语文核心素养的提升。

（二）情境创设有效，激发兴趣

以游戏导入，借助事物图片引发学生联想，自然过渡到课题，能迅速抓住学生注意力，激发学习兴趣。在教学过程中，如聚焦斗室窗外丁香等环节，结合具体场景引导学生学习，让学生在情境中感受文本，增强了学习的代入感与体验感。

（三）注重语言品味，落实语用

教学中聚焦丁香花特点的描写，引导学生圈画相关句子，赏析“两片雪白”“半树银装”“星星般”等词句，体会比喻等修辞手法的表达效果，还通过让学生结合生活实际想开去，如由描写丁香颜色白的词语联想生活，注重了对学生语言的品味与积累，为语言运用奠定基础。

（四）任务驱动学习，体现“学习者为中心”

设置多个学习任务，如“走进‘丁香’，理清文脉”“文思结合，品味‘丁香’”等，以任务驱动学生自主、合作学习，充分体现了“学习者为中心”的教学理念，让学生在完成任务的过程中，逐步达成学习目标，提升语文能力。

二、重建

（一）加强文体特征教学

《丁香结》是一篇富有诗意与哲理的散文，可在教学中更突出散文“形散神聚”的特点。比如在梳理文章层次时，引导学生思考作者如何从不同场景的丁香描写，逐步过渡到对丁香结的感悟，体会散文线索清晰、情感逐步深化的特点，帮助学生更好地把握散文文体特质。

（二）深化哲理感悟引导

文中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”蕴含深刻哲理。可增加更多引导，如结合学生生活中遇到的“结”，让学生谈谈对这句话的理解，将文本哲理与学生生活实际深度联结，使学生更透彻地领悟作者对人生的思考，提升思维深度与人文素养。

（三）优化作业设计层次

现有作业是写一种熟知的花并加入联想等。可设计分层作业，基础层：积累文中优美语句，进行仿写；提高层：以“生活中的结”为题，写一段感悟文字，将文本中的哲理迁移到生活感悟表达中；拓展层：查阅宗璞其他散文，对比体会其散文风格与哲理表达，满足不同学生的学习需求，让作业更具针对性与发展性。

（四）增加课堂互动深度

在学生交流分享丁香花特点等环节，教师可进一步追问，如当学生说到“星星般的小花缀满枝头”写出丁香花小而多时，追问“这样的描写给你带来怎样的视觉感受？如果换成‘很多小花在枝头’，效果有何不同”，引导学生更深入地思考语言表达的妙处，提升课堂互动的深度与质量，促进学生思维的发展。