《草原》教学反思

本次教授六年级上册《草原》一课，虽达成基础教学目标，但仍有明显不足需改进。

成功之处在于，通过播放草原实景视频、展示老舍先生生平资料，帮助学生直观感受草原的辽阔壮美与作者的情感基调，多数学生能准确找出描写草原景色和民族风情的关键语句，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

但问题同样突出。一是对“情景交融”手法的讲解过于抽象，仅靠分析文本，部分学生难以体会景色描写与情感表达的关联，课堂互动中回答多停留在表面。二是时间分配失衡，前半段讲解景色耗时过长，导致后半段对蒙汉人民交往细节的品读仓促收尾，学生未能深入感受民族团结的主题。

后续教学中，需设计更具体的探究任务，如让学生对比不同段落的景色与情感变化，同时优化时间规划，确保重难点均有充分的学习与讨论时间。