《丝绸之路》评课

     本月聆听了一节尹老师执教的欣赏课《丝绸之路》，以下是听课感受：

       本节课最开始的时候，尹老师以"张骞出使西域是否成功"的历史之问切入，巧妙化解"政治目的未达而文明交融永存"的辩证关系。当学生从历史跃入音乐世界，屏幕上的丝路地图随《丝绸之路》的旋律缓缓展开：驼队剪影在起伏的旋律中行进，箜篌与琵琶的对话重现胡商云集的长安。教师设计的"听辨乐器音色——联想丝路场景——创编肢体动作"三环节，让学生在"驼铃节奏拍打""丝绸飘动手势"的体验中，自然理解"音乐是流动的历史"。 这种"历史问题导入+音乐元素解析"的设计，暗合苏少版教案中"民族性即世界性"的理念。当学生发现小提琴曲《中国花鼓》里藏着京剧的西皮流水，《丝绸之路》的旋律中揉入波斯音阶，便悄然领悟：文明互鉴从未停止，民族音乐正是世界的共鸣。