《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有动感和童趣的歌曲，深受学生喜爱。本节课旨在通过律动、演唱和节奏练习，让学生感受音乐带来的快乐，并掌握基本的切分节奏。

回顾教学过程，成功之处在于：首先，我以“寻找生活中的嚓嚓声”导入，有效激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。其次，在解决切分节奏这一教学难点时，我采用了肢体动作（如拍手、跺脚）和图形谱相结合的方式，将抽象的节奏可视化、动作化，大部分学生能够较好地掌握。最后，小组创编环节给了学生充分的展示空间，他们积极参与，用自己喜欢的方式表现音乐，感受到了创造的乐趣。

但也存在一些不足：部分学生在歌曲后半段的音准控制上不够稳定，尤其是高声部的旋律跳跃处。这说明我在听觉训练和范唱的针对性上还需加强。另外，在欣赏环节，对音乐要素（如速度、力度）的分析可以引导得更深入，而非停留在表面感受。

今后的教学中，我将更注重分层指导，对接受能力不同的学生提出差异化要求。同时，要精心设计每一个教学环节，让音乐知识的传授在愉悦的审美体验中自然渗透，真正实现“乐中学”。