本次教《落花生》，最受触动的是“由物及人”的引导效果。原计划侧重讲解“借物喻人”手法，却发现结合学生生活举例时，他们更易共情——当说到“班级里默默整理图书角的同学就像花生”，孩子们瞬间理解了“有用”的含义。

　　但也有不足：对“体面与有用”的辩证讨论不够深入，部分学生仍觉得“体面没什么不好”。下次可增设小辩论，让他们结合生活说说“光鲜的外表”与“实在的价值”如何平衡。

　　此外，应多留时间让学生分享自己身边“花生式”的人或事，避免教师讲得过多。这篇课文的育人价值，终究要靠学生自己悟出来才扎实。