本次执教《秋天的雨》，核心目标是引导三年级学生感受语言美、体会秋之美，整体达成度较好，但仍有可优化之处。

成功之处在于注重情境代入，通过播放秋雨音频、展示秋日景物图片，让学生直观感受“秋天的雨是一把钥匙”的比喻，多数学生能主动分享生活中的秋日记忆，课堂参与度高。同时，抓住文中“五彩缤纷”“气味香甜”等关键词，引导学生圈画、朗读，帮助他们梳理文章脉络，初步掌握写景文章的构段方式。

不足则体现在朗读指导不够深入，部分学生虽能读出节奏，却未完全融入情感；此外，拓展环节时间把控不当，导致学生仿写“秋天的雨还会带来什么”的练习未能充分展示。后续教学中，需细化朗读分层指导，合理分配各环节时间，让学生在品悟语言与实践运用间找到更好的平衡。