1. 情境代入有效：通过播放钱塘江大潮实拍视频，结合课文中“人声鼎沸”“浩浩荡荡”等关键词的品读，学生能快速进入文本情境，多数学生能在朗读中读出大潮的气势。

2. 重点突破清晰：聚焦“潮来前、潮来时、潮退后”的脉络，引导学生圈画描写潮水形态（如“一条白线”“白色城墙”）和声音（如“闷雷滚动”“震耳欲聋”）的语句，学生能准确梳理课文结构，理解作者的观察顺序。

1. 学生主体性不足：课堂提问多为教师主导，如分析“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”时，未充分放手让学生小组讨论“这个比喻好在哪里”，部分学生被动接受答案。

2. 读写结合薄弱：仅停留在“感受美景”的层面，未设计“模仿课文观察顺序写一处景物”的小练笔，学生未能及时将课堂所学转化为写作能力，知识迁移效果不佳。