一、设计理念：立足学情，富有远见
本课设计充分体现了“以学生为中心”的现代教育理念。教师深刻把握了二年级学生“已具雏形的小组意识”与“合作能力不足”这一关键矛盾，活动设计极具针对性。巧妙引入《浪浪山小妖怪》这一学生喜闻乐见的IP，将“小队”比喻为“妖怪联盟”，将合作任务包装成“闯关考验”，极大地激发了学生的参与兴趣和代入感。整个“天天在向阳”系列主题活动安排，更体现了班主任工作的系统性和长远规划。
二、活动目标：聚焦核心，明确具体
本节课的核心目标清晰聚焦于 “增强小队凝聚力，体验合作的重要性，初步发展合作能力” 。这一目标源于对学生现状的精准分析（“你说你的，我说我的”），直接回应了班级建设的真实需求，体现了活动极强的实效性。
三、过程实施：环环相扣，层层递进
活动流程设计科学合理，遵循了“情感唤醒—身份认同—行为实践—认知升华”的内在逻辑。
1. 开放式导入： 以班歌《大梦想家》开场，迅速营造积极、统一的集体氛围，为后续的小队展示与合作活动做好情绪铺垫。
2. 前期回顾与小队亮相： 通过回顾视频，巩固小队建设的成果。紧接着的“小队亮相”环节，是“小队初建”成果的仪式化展示，极大地增强了队员的归属感和荣誉感，为后续的合作奠定了情感基础。