本次听的《树之歌》教研课，让我对低段识字课的“趣味与实效结合”有了新认知，也理清了自身教学可借鉴与完善之处。

授课老师的亮点很突出：她把“杨树高，榕树壮”等句子做成“树木卡片”，让学生拿着卡片贴到对应插画上，既联动了识字与画面记忆，又让课堂像“认植物游戏”——这解决了我一直困惑的“低年级识字枯燥”问题。另外，她引导学生模仿树木形态读句子，比如读“松柏四季披绿装”时挺直腰背，让文本理解变得直观。

但也有可探讨之处：在拓展“树木用途”环节，举例偏抽象，若加入“用松树做铅笔”这类孩子熟悉的例子，衔接会更自然。后续我会试着把“情境互动”融入自己的识字课，让知识落地更扎实。