谢星赟U2第三课时评课

今天听了谢老师四年级Unit 2 第三课时的课，收获颇多。我将从以下几个方面进行点评：

1. 教学目标清晰

本节课的教学目标是学生个人的一日生活。教学必须与每个学生的真实经历挂钩，避免变成机械的时间表背诵。谢老师整堂课的教学内容都是围绕着教学目标进行。教学活动从控制型，半控制型到最后的完全开放型。前期的教学活动进行了大量的语言输入，单词，句型，简单的对话，都是为了最后的大篇幅的语言输出做准备。并且所有的教学目标都是可达成，可测评的。

2. 教学方法多样

为了达成教学目标，谢老师运用了多种教学方法，如大班整体操练、同伴对话、小组讨论以及个人展示。根据任务难度合理选择教学方法，让课堂有序进行。尤其是小组合作环节，一节课大约有3-4次小组讨论，每次2-3分钟。并且根据组内异质，组间同质的原则，最大程度调动了学生合作学习的积极性。从课堂展示来看，达成了很好的教学效果。一方面培养了学生合作的意识，另一方面扩展了学生的思维，对学生思维品质的培养很有益处。

3. 教学评价及时有效

教-学-评贯穿整节课，谢老师的评价很及时，当学生作出回答后，立即点评。点评方式语言不枯燥，点评的很具体，让学生真切感受到老师的表扬，激发学生的学习动机。

4. 教师专业素质较高

语音、语调标准自然，语速正常，话语规划得体，具有示范作用。除此之外，汪老师的教态亲切自然，教学基本功扎实。

5. 板书设计精美

在板书设计上汪老师付出了一定的时间去规划制作，正副板书设计合理。

听完谢老师的课，给我的启发是：把课堂还给学生，让学生多讨论多进行言语输出。除了教授语言知识外，更重要的是提升思维品质和学习能力，一定要在日常课堂上进行培养。