《简单的周期》一课，在尝试反馈教学法的框架下，巧妙地融入了探学创意课程的设计理念，展现出极高的教学创意与实施效果。以下是对本节课在探学创意课程设计方面的突出特点进行评析。

1.情境设计的创新性：李老师以记忆力挑战游戏作为课程的引入，这一设计不仅新颖有趣，而且迅速抓住了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲，自然地引出“规律”的概念，为后续的探学活动奠定了良好的认知基础。2.探学活动的创造性在探学环节，李老师没有简单地让学生观察并描述规律，而是设计了多个层次的活动。从初步观察盆花、彩灯、彩旗的排列特点，到引导学生用自己的方式表示规律，再到运用规律解决实际问题，每个活动都充满了挑战性和创造性。特别是通过“学习单”的引导，让学生在动手操作中深化对规律的理解，这种设计既符合学生的认知规律，又促进了他们的思维发展。3.反馈机制的灵活性在尝试反馈教学法中，充分利用了课堂反馈机制，通过展示学生的作品、组织讨论和交流，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和评价。这种灵活的反馈机制不仅帮助学生及时纠正错误，还激发了他们的学习动力和自信心。4.拓展延伸的开放性在课程的最后，六、李老师不仅总结了周期现象的共同特征，还引导学生将所学知识应用到生活中去，寻找身边的周期现象。这种开放性的拓展延伸，不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的观察能力和应用能力。同时，通过挑战练习的设计，进一步激发了学生的探索精神和创新思维。5.教学实施的流畅性在整个教学过程中，教学语言清晰流畅，教学节奏紧凑有序。她能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在探学活动中获得成长和进步。