本次《认识标识》美术课，通过生活化主题帮助学生理解标识的实用与审美价值，整体教学贴近需求，但在认知深度与实践创意上需加强。

课堂亮点

1. 以 “校园 + 生活” 场景导入，展示校门口安全标识、超市导向标识等实物图片，让学生直观感知标识 “一看就懂” 的特点，快速建立认知。

2. 拆解标识 “图形 + 色彩” 的核心要素（如红色表禁止、绿色表安全），结合案例对比（如不同形状的警告标识），帮助学生掌握标识设计的基本规律。

3. 设计 “找标识” 小游戏，让学生在教室或图片中识别标识并说明含义，既巩固知识，又提升课堂互动性，学生参与热情高。

待改进之处

1. 对标识 “功能性与美观性结合” 讲解不足，部分学生设计的标识仅重图形、忽略清晰度，下次可增加 “好标识的两个标准”（易懂、好记）的明确引导。

2. 实践环节多局限于模仿现有标识，可增设 “设计班级专属标识” 任务（如图书角、卫生角标识），让创作更具实际意义，激发个性化表达。

3. 作品评价侧重 “是否正确”，可增加 “创意加分项”（如独特图形、醒目色彩），鼓励学生在规范基础上创新。