《猎人海力布》评课

　　本课紧扣“故事类课型评价设计”主题，以“学习者为中心”，教学目标清晰且贴合课标要求，教学环节层层递进，亮点突出。

　　教学中，教师通过“猜图说故事”导入，快速激活学生对民间故事的认知;“阅读PK+星级评价”环节，既检测了预习效果，又调动了朗读积极性。在梳理情节时，借助“人+事”概括法和学习单，有效解决学生“概括长故事能力不足”的问题，符合学情分析;聚焦“再三叮嘱”品析细节，结合随文识字，既落实了语言训练，又为后文海力布牺牲做了铺垫，体现对民间故事“重复情节”特点的挖掘。

　　但课堂可增设“补充海力布劝乡亲细节”的小练笔，让能力提升更及时。

　　整体而言，本课实现了“读故事—理情节—品细节”的目标，为故事类教学提供了可借鉴的范式。