《猎人海力布》是一篇经典民间故事，授课教师紧扣故事体裁特点，以“感知人物形象，传承民间文化”为核心，构建了生动高效的课堂。

　　课堂导入环节，潘老师通过“你知道哪些民间故事”的提问引发共鸣，再自然引入课题，快速建立学生与文本的连接。在故事梳理环节，潘老师借助“海力布做了哪几件事”的问题，引导学生用“找关键句、列小标题”的方式梳理情节，既落实了概括能力的训练，又让学生清晰把握故事脉络。

　　人物分析是本课亮点。潘老师聚焦“海力布为何能打动乡亲”，引导学生圈画描写其言行的语句，如“每次打猎回来，总是把猎物分给大家”“他想到这里，就镇定地对大家说”，通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生自主提炼出“善良无私、舍己为人”的人物品质，情感目标渗透自然。

　　拓展环节，潘老师结合“民间故事的口头性”特点，让学生尝试复述故事片段，既锻炼表达能力，又加深对文本的理解。课堂唯一可提升之处是对“民间故事奇幻元素”的解读稍显简略，若适当补充相关文化背景，能更好帮助学生体会体裁特色。

　　总体而言，这堂课兼顾工具性与人文性，让学生在读懂故事的同时，受到英雄精神的熏陶，是一堂扎实且有温度的阅读课。