本堂课亮点突出：以“宣讲员招募”为情境主线，将游戏闯关、阅读分享、对比探究等活动串联，贴合学生认知特点——“奇幻人物猜猜猜”快速激活旧知，“情节梳理学习单”为复述搭支架，“不同版本对比”则深化了民间故事“神奇三段式”“情节灵动”的特点，既落实了“提取信息、复述故事”的能力目标，又渗透了文化传承意识，任务设计与评估要点高度匹配。可优化处：一是“对比阅读”环节，对“情节差异背后的编者意图”挖掘不足，可补充“不同版本适配不同读者”的讨论，让探究更有深度；二是“创编故事”仅作为课后任务，课堂可增加5分钟“片段创编+小组互评”，强化“学用结合”的实效。

    整体而言，这是一节目标清晰、活动扎实的阅读课，情境化设计让“传承经典”的目标落地有声。