课堂中“对比《田螺姑娘》不同版本”的环节极具代表性。学生通过小组合作圈画、交流版本差异，清晰展现了对民间故事细节灵动性的探究过程。这一评价环节即时引导学生关注文本变化，有效培养了学生的文本对比分析与文化感知能力，为后续创编故事奠定了扎实基础。

     整节课的评价设计紧密围绕“民间故事的理解、表达与传承”核心目标，构建了“课前检测—课中探究—课后创编”的完整评价链。通过游戏闯关、学习单、小组互评、创编评比等多元评价方式，从知识技能、过程方法、情感态度三维度全面评估，既及时反馈了学生对民间故事结构、文化内涵的掌握情况，又激发了学生传承传统文化的意识，为故事类课型的评价设计提供了可复制的范例。