《普罗米修斯》作为古希腊神话经典篇目，承载着英雄主义精神与人文价值，是引导学生理解“勇敢与坚守”的优质文本。在本次教学中，我以“梳理英雄事迹—品味人物精神—链接现实生活”为主线展开，既达成了基础教学目标，也暴露了部分可优化的问题，现将反思总结如下：

 一、教学中的亮点

 1. 情境化导入激发兴趣：开课之初，通过播放神话主题动画短片，结合“盗火前后人类生活对比”的图片素材，快速将学生带入古希腊神话语境，自然引出“是谁改变了人类的命运”这一核心问题，有效调动了学生的阅读探究欲。

2. 聚焦关键词品析人物：针对“普罗米修斯遭受惩罚”的核心段落，引导学生圈画“锁在悬崖”“啄食肝脏”“绝不屈服”等关键词句，通过反复朗读、小组讨论“从这些词句中看到了一个怎样的普罗米修斯”，让学生在文本细节中直观感受人物的坚韧与无畏，避免了对“英雄精神”的空洞讲解。

3. 联系现实深化主题：在理解文本主旨后，设计“生活中的‘普罗米修斯’”分享环节，引导学生联想到抗疫医护、科研工作者等坚守岗位的人，将神话中的英雄精神与现实价值结合，让文本学习更具现实意义。

 二、存在的问题与不足

 1. 神话背景铺垫不足：部分学生对“宙斯”“奥林匹斯山”等神话元素缺乏了解，在分析“普罗米修斯与宙斯的冲突本质”时参与度较低。由于课前未预留足够时间补充背景知识，导致这部分学生对人物动机的理解不够深刻。

2. 学生主体地位发挥不充分：在梳理“普罗米修斯的事迹”环节，为了推进教学进度，我过多采用“提问—引导”的模式，给予学生自主梳理、完整表达的时间不足，使得部分学生的思维处于被动跟随状态，未能充分锻炼其概括与表达能力。

3. 朗读训练层次单一：虽然安排了朗读环节，但多以“齐读”“指名读”为主，缺乏针对性指导。对于表现普罗米修斯痛苦与坚定的语句，未引导学生通过语气、语速的调整传递情感，朗读的育人价值未能充分体现。