古诗赏析校本课程2016-2017学年第二学期总结（瞿虹）

    我在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。

    我在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。

    这学期，孩子们的收获：                    

 1、了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。

 2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。

 3、通过诵读古诗词活动，积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

 4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

 5、能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

     校本课程的开设，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。