折纸校本课程2017-2018学年

第二学期总结

校本课程就是以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生的个体差异为基础、以教师为主、以当地社区和学校教育资源为依托而开发的多样化的课程。  

折纸属于“黄色乡土”范畴，是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉的灵活性和大脑的发育。折纸作为一种手工游戏，深受小学生的喜爱。一张张纸经过折、翻、剪变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进孩子手、脚、脑的协调能力，而且可以培养孩子的动手能力，探索精神，丰富想象等。  

 刚开始教折纸时，真让我伤透了脑筋，一节课下来，能折出成品的不过二十个人左右，而且还是歪七歪八的。经过一学期与学生的共同学习，我深刻认识到折纸促进学生的身心健康，怎样才能使折纸的教学活动行之有效呢？在这学期的活动中，我进行了各种尝试，积累了一些经验，现将总结如下：

一、从学生兴趣出发，认真备课      

学生对折纸有着浓厚的兴趣，遵循由易到难的规律，我精心准备每堂活动课，组织好学生带好基本工具，提高实用性。 

二、注重讲解示范，让孩子感受折纸的快乐
    每一次折叠新作品，我都会自己多折几遍，觉得哪个步骤孩子会有困难，我会想办法讲解明白，示范清楚。孩子们都会在老师的指导下，折叠出富有美感的作品。

三、折成品        

引导孩子探究  我常常在休息时间里折一些东西,看着   我把一张张纸变成一件件东西，孩子们又好奇又羡慕我再把事先折好的成品送给孩子们让他们尝试拆开然后顺着折线复原。这个方法适合一些步骤较少的折纸作品。

 四、按照折法分类学习，寻找规律
      我把折纸的品种分类后进行教学，相同或相近的折法放在一起教，引导孩子通过操作发现其中的规律。例如：四个角向中心折，就可以折出“衣服”、“灯笼”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。它们的折法接近，学生在学习基本折法后稍作变动就可以学会一种新的东西，大大激发了学生的折纸兴趣，降低了折纸难度。除了“四角向中心折”，我还设计了“双三角”、“双正方形”、“两边向中间折”等数个不同的套路折法，使孩子折纸的种类、能力都有提高。

  五、组织学生互帮互学，激发孩子的团队意识和创新精神。
        小小的一张纸可以千变万化，这就是折纸的魅力。而教折纸更是一门值得我不断探索的教育艺术。