评《习作1》

  课例：三下习作1（课中指导）

一、 导入

1、 出示图片，学生说。

2、 出示例文，学生读。

二、 新授

1、 提出问题  段秋霞是怎样分段的？  哪些图片上是没有的？

2、 教师指导  层次清楚  追问：你还发现哪些是图上没有的？

你怎么想到给小树脱棉衣的？这句话文中没有出现，是小作者展开想象的。

小树的棉衣哪来的？ 谁捆的？你看到了吗？

小结板书。

3、出示：他们从家里拿来剪刀（   ）

   同桌想象互说。

这节课的基本方法有了，接下去要去见一个朋友。出示三幅孙小圣的图，谁来说说？图中的小猴是谁？你怎么知道的（柱子上写的）

小猴为什么要这么做？想想到底看到了什么？同一副图也有不同解读。环境，谁能说得更美一些。

出示图片。这只调皮的小猴子又干了什么？（生练习说话，指名说，三幅图连起来说说）

写多副图习作不难，根据板书说。

板书：     习作1

      仔细观察   语言

      展开想象  动作

  重建：1、看懂图意，抓住立意。（不能乱涂乱写，连续图片要围绕中心来写。）2、根据三幅图把每句话变成一段话。每幅图先写一句话，让图画中的人物动起来。看例文，第一幅是绑绳，抓住圈画动词，第二幅是写字的图，想象会有哪些动作？（用上流程图，交流时不要统一规定动作，用上连续的动作。练习这个部分，小猴就动起来了。3、让人物会说话。写时一层一层来推，加了一部分再来一部分就具体了。注意：一节课推一两种点慢慢训练，要扎实，要有梯度。指导写作过程中来体现。安排习作实践不得少于10分钟，写完要让学生评价。