关于文本重构

关于文本重构

1. 文本重构的概念：把单元板块、文章段落的内容或形式上的重组，使它形成一个具有情境和现实可操作意义的一个独立的文本语段。

2. 文本重构的目的; 拓展语量（输入出量）、完善语境 （语用）、改善可操作性（实施）以及发展思维（能力）。

3. 文本重构的形式为教材的重构与文段的重构。

4. 文本重构的注意事项。

5. 文本重构的方法和课例。

6. 文本重构的原则：文本再构要“基于教材本身、结合教师教学风格、能力、关注学生学习特点、水平（旧知）、生活环境”。

思维教学与语言学习的结合是一个新的研究点。由于学校外面的世界是在不断变化发展中，课本的知识不足以解决学生将面临的问题；思维训练能让孩子变聪明；2011版的英语课程标准也提出了促进学生心智发展的要求。所有这一切都说明思维训练的必要性。下面摘录广州市英语教研员赵淑红老师关于思维教学讲座中提到的13个思维训练的范畴。

1. Comparisons;

2. Categorizing;

3. Sequencing;

4. Focus attention;

5. Memorizing;

6. Exploring space;

7. Exploring time;

8. Exploring numbers;

9. Cause and effect;

10. Making decision;

11. Solving questions;

12. Creative thinking;

13. Creating association.