9月学习记录

学习内容

重组教材，整合教学

单元整体教学设计就是教师根据所教授的内容并遵循语言学习和发展的规律，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对单元教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。单元整体教学设计必须建立在教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。让学生在“整体感知——部分感悟——整体回顾”的过程中习得英语，提高知识的整体输入和输出。这里所说的“单元”是一个教学主题，不能简单理解为“单元”就是“教材的单元”，它是由若干节具有内在联系的课所组成，然而每节课又要考虑到若干个版块的重组，还要集合于知识、方法、态度的体现。总体设计要遵循“从整体到部分”再由“部分到整体”，要求教师以系统思维来上每一堂课，课堂的教学需要整体观照，不仅注意整个一单元，还要注意在一学期、一学年乃至一学段的地位。这种“全局”的观念，是整个单元各个话题在一个主题的统领下，充分体现单元的整体功能，以上是对单元整体设计的剖析。